當學生調試機械鳥飛行程序失敗時，他們觀察麻雀振翅頻率，用高速攝像機捕捉空氣渦流——這種從具象實踐反推抽象原理的思維，正是王陽明“知行合一”的現代演繹。格物斯坦以機器人作“思維載體”，始終不忘格物精神，用格物精神做STEM編程教育，讓孩子在創造中理解：萬物皆可解碼，世界終將被追問者重塑。在學習新知識的過程中，收獲一生的至寶——豐富的想象力和條理清楚的思考方式，這些美好的品質將伴隨我們，助力我們的工作生活和未來。轉行程序員不再難！6個月Python全棧課程，就業率92%！編程學習

關于少兒編程學習，首先家長要了解什么是少兒編程，少兒編程是什么。有人認為少兒編程就是學習代碼，未來從事代碼編寫的工作技能，其實這個是片面的，甚至是錯誤的，因為，少兒階段的小朋友對代碼不是很了解，讓他們去學習代碼編寫一個程序其實不太可能。少兒階段的編程學習方式更多的是圖形化編程，電子積木搭建。小朋友們通過這類編程學習不僅可以規避敲代碼的無趣，反而可以增加孩子們的學習興趣。另一方面，少兒編程學習的主要目的是培養孩子一個編程思維，邏輯能力。生成式AI與編程實驗室建設用編程解憂作文！邏輯思維強的孩子，記敘文結構清晰度提升70%！

點讀編程是格物斯坦機器人有限公司為學齡前幼兒專門創立的通過積木搭建和點讀筆編程教學來掌控自己創造玩具的早期教育益智產品。小加圖點讀筆編程是格物斯坦針對學齡前兒童開發的早起教育益智產品，通過大顆粒積木的搭建方式與點讀筆的編程教學來掌控自己創造玩具的樂趣。適用于3-6歲學齡前兒童，主要開發學生想象力、動手搭建能力和編程邏輯思維能力。只需要用點讀筆輕輕一點，就能讓孩子搭建的物品智能化動起來！充分結合了STEM跨學科的知識點，多方面鍛煉孩子的能力。

將編程引入體育課，學生改造普通跳繩：手柄內置陀螺儀計數，LED屏實時顯示數據。編程挑戰包括：個人賽：寫算法識別"雙搖"動作（角速度閾值判斷）團體賽：多跳繩藍牙組網，代碼生成同步燈光秀成都某小學數據顯示，接入編程模塊后，學生每日跳繩時長平均增加15分鐘，失誤率分析程序幫助調整發力方式。該項目證明技術可成為運動熱情催化劑，體測率同比提升28%。災難響應教育：編程拯救生命。在安全教育中模擬"地震救援"場景：學生編程控制六足機器人穿越廢墟（激光雷達建圖）熱成像傳感器識別"幸存者"位置機械臂投放急救包（舵機角度精確控制）關鍵教學點在于資源分配算法：編程決策優先救援對象（根據聲強度分級），通信冗余設計（當WiFi中斷切LoRa自組網）。日本神戶某中學將此課程納入防災訓練，學生設計的氣壓預警系統部署于社區活動中心。玩積木學編程，4歲孩子指揮機器人跳舞，邏輯啟蒙超有趣！

格物斯坦的圖形化編程軟件讓編寫程序就像搭積木一樣簡單，讓毫無編程經驗的初學者也能快速上手。Scratch是麻省理工學院的“終身幼兒園團隊”開發的圖形化編程工具，主要面對青少年開放的簡易編程工具。Scratch是少兒編程的入門級課程，是因為孩子們即使不會英語和鍵盤操作，也能使用中文圖形化進行編程，能夠輕松地創建動畫和游戲，適合5-8歲的孩子。主要目的是在于培養孩子的計算思維、創新思維、抽象思維等各項思維。小朋友們在學習Scratch編程的時候，難易程度由淺到深，即使是零基礎的孩子也能夠輕松的入門。而且重要的是，通過Scratch學習，孩子們可以參加由教育部就業指導中心支持、工業和信息化部人才交流中心舉辦并獲得行業深度認可的IT類科技競賽——藍橋杯大賽，獲獎證書含金量非常高，更為孩子出國游學奠定堅實的基礎！編程+機器人競賽班！NOC大賽3金學員親授攻擂技巧！編程學習

人工智能基礎在編程！早學1年，搶占10年后的科技賽道！編程學習

格物斯坦機器人以“動手創造”為導向，為中國4-16歲青少年提供兼具趣味性與深度的編程教育工具。其獨特價值體現在以下方面：1.模塊化編程與低齡友好性。通過可視化拖拽式編程界面，幼兒階段的孩子即可學習基礎邏輯。例如，幼兒使用“指令卡片”刷卡下載動作程序至控制器，控制機器人行走、轉向；小學階段則升級為圖形化編程軟件，通過拼接模塊實現復雜動作設計（如仿生機器狗搖頭、擺尾）。這種階梯式設計，讓孩子在游戲中建立對傳感器、傳動結構的認知，為抽象編程思維奠定基礎。編程學習