課程背景隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的推進(jìn)，智慧教育應(yīng)運(yùn)而生，智慧校園建設(shè)飛速發(fā)展，智慧課堂教學(xué)備受關(guān)注。智慧課堂是以培養(yǎng)具有高智能和創(chuàng)造力的人才為目標(biāo)，依賴于大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)，實(shí)施學(xué)情診斷分析和資源智能推送，開展“云+端”學(xué)習(xí)活動(dòng)與支持服務(wù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程記錄與多元智能評(píng)價(jià)的新型課堂。 [1]智慧課堂教學(xué)聚焦智慧課堂教學(xué)理論與實(shí)踐，強(qiáng)化課堂教學(xué)應(yīng)用，重塑教學(xué)結(jié)構(gòu)，再造教學(xué)流程；涵蓋“走進(jìn)智慧課堂”“智慧課堂環(huán)境”“智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”“智慧課堂教學(xué)模式”和“智慧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”五大專題。 [1]這些活動(dòng)可以包括在線討論、資源共享、作業(yè)提交與批改等。朝陽(yáng)區(qū)新一代智慧課堂優(yōu)勢(shì)

智慧教學(xué)是智慧教育的**組成部分，通過信息技術(shù)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念的深度融合，構(gòu)建個(gè)性化、智能化的教學(xué)場(chǎng)景 [2]。其**特征包括精細(xì)的學(xué)情分析、高效的師生互動(dòng)和基于數(shù)據(jù)的個(gè)性化輔導(dǎo)，典型實(shí)踐如合肥七中建立的"課前精細(xì)預(yù)習(xí)-課中多維互動(dòng)-課后靶向鞏固"全流程應(yīng)用模式。在技術(shù)層面，AI算法賦能課堂行為分析，常態(tài)化錄播系統(tǒng)支持教學(xué)反思，大數(shù)據(jù)中心則為教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù) [2-4]。截至2022年，智慧教學(xué)發(fā)展進(jìn)入試點(diǎn)示范階段，已形成以"人機(jī)協(xié)同"為底線的教學(xué)生態(tài)構(gòu)建思路 [4]。海淀區(qū)新款智慧課堂現(xiàn)貨這類智慧課堂重點(diǎn)是通過云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)答系統(tǒng)等技術(shù)手段來支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效開展。

回家看視頻學(xué)新知識(shí)點(diǎn)，上課則不講新課直接討論，翻轉(zhuǎn)課堂將教學(xué)由“教-學(xué)”模式變成了“學(xué)-教”模式，這對(duì)中國(guó)式課堂來說，可謂是“本末倒置”，因此也有一些**教師提出質(zhì)疑。比如，學(xué)生的自覺性和自主能力有差別，學(xué)生做作業(yè)可以有書面顯示，教師比較能把握學(xué)情，而看視頻學(xué)習(xí)的效果究竟如何呢？“翻轉(zhuǎn)課堂不僅提高了課堂效率，更加減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生在課堂上就可以把作業(yè)完成。回家后就可以做自己喜歡的事。學(xué)生也不是看完視頻就算，學(xué)校有個(gè)平臺(tái)可以讓老師知道學(xué)生看視頻的情況，老師會(huì)及時(shí)地與孩子們進(jìn)行溝通。”游府西街小學(xué)萬代紅校長(zhǎng)解釋道。

6、學(xué)習(xí)合作化智能教室的環(huán)境是一個(gè)寬泛的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以極大地實(shí)現(xiàn)資源的共享和信息的交流，學(xué)生通過無線終端進(jìn)行互聯(lián)，對(duì)課堂內(nèi)容知識(shí)疑問和學(xué)習(xí)計(jì)劃都可以做到互聯(lián)討論，將傳統(tǒng)的個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)檫h(yuǎn)程集體協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)合作化。第一種是基于硬件技術(shù)的配有多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體教室；第二種是基于軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)的智能教室，這種智能教室主要是借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的基于軟件形成的虛擬智能教室，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支持，提供形式多樣的資源和學(xué)習(xí)形式、群體交流與合作手段等； [2]第三種智能教室既重視硬件技術(shù)的支撐，又借助于軟件系統(tǒng)對(duì)硬件技術(shù)進(jìn)行智能的集成控制，并對(duì)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行智能的跟蹤和記錄，還能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教室與虛教室(頑向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者)之間的信息互通及群體間的互動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破地域限制，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

智慧課堂是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，來提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種新型教學(xué)模式。智慧課堂的**在于通過智能化的工具和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反饋和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)決策。智慧課堂的主要特點(diǎn)包括：個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑。實(shí)時(shí)互動(dòng)：教師和學(xué)生之間可以通過各種在線工具進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)課堂參與感。數(shù)據(jù)分析：通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。基于評(píng)估結(jié)果，教師可以有針對(duì)性地制定教學(xué)方案和輔導(dǎo)策略。朝陽(yáng)區(qū)全速智慧課堂圖片

在實(shí)際應(yīng)用中，可以根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的智慧課堂類型，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。朝陽(yáng)區(qū)新一代智慧課堂優(yōu)勢(shì)

學(xué)生”比較大化的利用了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過線上、線下相結(jié)合的立體課堂，讓學(xué)生充分享受到個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)“立體課堂服務(wù)，提高的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。教師“立體課堂”線下輔導(dǎo)叢書列重點(diǎn)、解難點(diǎn)、析考點(diǎn)，線上網(wǎng)絡(luò)視頻講解、在線答疑等，系統(tǒng)歸納基礎(chǔ)知識(shí)，深刻剖析重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)致解析經(jīng)典題型，有效幫助學(xué)生鞏固、夯實(shí)、靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)通過“立體課堂”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家長(zhǎng)可隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)記錄，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)監(jiān)督、督促、引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。朝陽(yáng)區(qū)新一代智慧課堂優(yōu)勢(shì)

北京暢行世紀(jì)科技有限公司是一家有著先進(jìn)的發(fā)展理念，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在北京市等地區(qū)的通信產(chǎn)品中匯聚了大量的人脈以及**，在業(yè)界也收獲了很多良好的評(píng)價(jià)，這些都源自于自身的努力和大家共同進(jìn)步的結(jié)果，這些評(píng)價(jià)對(duì)我們而言是比較好的前進(jìn)動(dòng)力，也促使我們?cè)谝院蟮牡缆飞媳３謯^發(fā)圖強(qiáng)、一往無前的進(jìn)取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個(gè)新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同暢行世紀(jì)供應(yīng)和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價(jià)值的產(chǎn)品，我們將以更好的狀態(tài)，更認(rèn)真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長(zhǎng)！