故事寫作：新、奇、巧、趣大意義有情感、有人物、有情節的敘事作品，都可稱為故事，上海的戲劇故事寫作以圖片故事為主，看漫畫、攝影作品、插圖等。上海編導藝考生觀點:圖片故事寫作歷來是難點，故事的元素如人物性格、情節、結構、主題、矛盾、環境狀態、巧合、對比、伏筆、細節、構思都要要考慮，一個吸引人的故事必須要滿足新、奇、巧、趣。主題先行：根據對情節的把握，找出能吸引人的主要事件作為重點，展示其中的主題。人物設置：越容易形成矛盾，越是好的人物關系。結構設置：單線敘事，運用倒敘、插敘，開篇巧設懸念，迅速進入故事情境。細節展現：展現人物性格，在故事進展的關鍵環節，要有故事情節細節的呈現，推動矛盾達到高潮。懸念：開篇可以通過對話、環境、人物介紹等吸引讀者的方式進入，然后在盡快把主要人物推送到讀者面前，設置不得不面對的障礙，然后敘述故事進展的過程。結尾：要相信自己故事預設的結果能夠實現，這樣才能夠說服自己按照設計的情節把故事完成。對白：切記“坐而論道”、情節只發生在嘴邊，通篇靠對話推動故事，在個別情節點上詳略不當，這樣的故事很難得到認可上海申菲編導藝考夢之隊——65%以上的課程北京、上海博士、博士后老師授課。南通面試編導藝考機構

文史哲：與前幾年不同，今年的文史哲是有參考書和題解的，分為古代文學、現代文學、中國歷史、中國哲學四個板塊。如果時間充裕，看參考書是較充分的復習方法；但是如果只剩下兩三周的復習時間，直接看題解中的重點梳理、往年例題和練習是比較高效的復習方法。四個板塊中比較困難的是哲學部分，我當時是通過網課的講解對這部分內容有了一個大概的理解，好在哲學題的難度和題量占比較小，所以不用過于擔心。另外，文史哲的學習對于課內語文議論文寫作也有很好的輔助作用，作為校考的首關，準備充分也能給自己建立起信心。無錫廣播電視編導藝考班上海編導藝考教育基地65%的課程由博士老師主抓完成，授課老師水平全部是全國戲劇影視學前5高校的碩士以上。

申菲22屆學員悅楊、張逸拿到了3張中國傳媒大學合格證，繼21屆4張中傳合格證后，延續了申菲在中國傳媒大學拿證的傳統，再寫新篇章！感謝申菲21屆中傳拿證同學媛麟、帥雯的分享，申菲從19年到現在已斬獲10張中傳的合格證，特別感謝攝影藝考名師劉復興老師！去年21級繼媛麟中國傳媒大學三個方向全國第1、帥雯1個中國傳媒大學數字媒體方向上海第1后，在上海大學上海電影學院校考中上海申菲編導再獲佳績，來自上海大境中學的小肖斬獲上海大學上海電影學院上海市合格證-全國第2名。夯實了申菲編導全國編導藝考品牌的硬實力，菲常耀眼！

1．影評內容（1）對主題的揭示要求考生通過對作品的讀解，準確把握影片內容和主題。（2）對情節結構的把握能用簡潔的語言介紹銀幕故事；能把握情節的發展，對情節的設置與人物塑造和主題呈現之間的關系有準確認識。（3）對人物形象和人物關系的分析分析作品中人物形象塑造及人物關系，分析主要人物形象的多面性和復雜性，對人物性格和人物關系的發展有所分析。（4）對畫面和聲音的初步讀解要求抓住印象深刻的畫面和聲音進行分析。以上為影評寫作可能涉及的主要內容，一一列出并不意味著考試必須面面俱到，影評寫作應根據實際情況，提倡在相對完整（思想與藝術）的分析基礎上，做到重點突出、詳略得當。2．影評要求影視劇評論要求緊扣影片進行分析評論。鼓勵視角新穎、觀點獨特、言之有理、個性鮮明的文章。3．考試形式考場內當場觀看影視劇短片兩遍（觀摩時間為30分鐘）；考試時間為120分鐘（觀摩時間不計在內）；評論文章字數不低于1500字。藝術類高職（專科）文化控制分數線不低于高職（專科）錄取控制分數線的70%！

上海申菲編導藝考位于上海大學延長校區，是注冊在上海大學科技園區里的藝術教育品牌，由上海大學杰出畢業生付傳海創辦，秉承“情深手足，圓夢大學”的宗旨，專注于編導藝術培訓。今年來，上海申菲編導藝考始終保持著上海市統考前50名11人、前一百名21人、本科率90%以上的優異成績，公眾號“上海編導藝考”服務三分之二的上海編導藝考生。申菲編導藝考依托環上大國際影視產業園人才優勢，以上海大學上海電影學院博、碩師資為主體，選聘中國傳媒大學、上海戲劇學院等高校博、碩名師，傾力打造夢幻導師隊伍。除此之外，申菲編導藝考編訂了教材，教材中除了涵蓋的內容、風格、鑒賞等外，還增加了五年真題、考題擴展、人物性格等內容，教材考點實時更新，保證教學質量。 眾多學校成績都已公布，22屆的申菲學員也不負眾望，取得了優異的成績，家長的肯定就是我們繼續前進的動力！南通編導藝考網

紀錄片篇目：掌握作品的時代背景、類別、形式、表現特色、作品主創人員、主要情節及角色形象等。南通面試編導藝考機構

戴老師為大家梳理了視聽語言的大概框架和基本概念。從景別到蒙太奇，大家對于視聽語言有了初步的認識，也明確了分析影片時視聽語言的重要作用。在對基礎知識進行介紹以后，戴老師通過講解影片片段的方式將抽象的概念具象化。課堂上，戴老師不僅會就片段中涉及的視聽概念向大家提問、進一步鞏固概念，也鼓勵大家有意識地去思考三個分析影片的角度，為影評寫作的論證部分打下基礎。當大家對于基礎的視聽分析有一定的了解后，戴老師將課堂調整成了討論模式，同學們各抒己見，向大家分享自己捕捉到的有意思的鏡頭并且對其進行分析。戴老師順著大家的思路，指出分析中存在的問題，引導大家完善自己的分析。在課程的結尾，大家根據學習到的內容進行了書面視聽分析的初體驗。戴老師對大家在書面練習中存在的問題進行了總結，也為大家深入剖析了片段的主題表達，進一步明確了視聽分析在影評中的重要作用。同時，也打開了大家對于影片分析的思路，感受到了視聽語言含蓄而深刻的獨特魅力。南通面試編導藝考機構