前段時間,全國各地的家長群鬧翻天了,不是為了加分政策的增加,也不是因為孩子的學習有所進步,而是教育部一項延遲放學,把學生交給副課老師委托代管的政策給平時忙碌于工作的家長們帶來了很大的便捷。三點半”現象,之所以會成為年輕父母們和整個社會關注的一個難題,是中國經濟社會發(fā)展、中國教育發(fā)展特定階段的產物。關心這個問題的年輕父母,正處在職業(yè)發(fā)展的關鍵階段,他們正處于撫育孩子的關鍵階段。同時,這個現象更多出現在大中城市。三點半之前,孩子是在校學習時間,責任在學校;三點半之后,孩子是在家生活的時間,責任在家長。由于分工、作息時間的不匹配,家長沒有辦法去接孩子,造成了很大困擾,帶來了成長中的煩惱,發(fā)展中的困難。當孩子說‘我知道彩虹怎么來的了!’,那一刻他眼里的光,叫科學自信。stem教育實驗室
目前,全世界范圍內兒童、青少年抑郁癥的發(fā)病比例已經達到20%左右,孩子們承受著來自各方的密切凝視和沉重期待,本該無憂無慮的童年、青澀的青春期,已被密密麻麻的日程表覆蓋。所有的活動都指向了功利的現成目標,那就是要考高分、要成功、要成為“人中龍鳳”。很少有父母能成功免疫“成功學焦慮”,從孩子出生開始,智力開發(fā)玩具、早教課程、促進大腦發(fā)育的腦黃金補劑就已經無孔不入,很難讓父母們在“培養(yǎng)天才”的美好神話中保持淡定,“如果你不是一個努力的父母,那么你的孩子就會一事無成”。教育應該是父母和孩子兩代人的事情,但是在成功學的驅動下,孩子的身影不見了。他們的興趣和需求都變得不再重要,而被一串串數字化的衡量指標所替代。比完奧數比國學,比完鋼琴比圍棋,反復被排名被比較,被卷進越來越湍急的競爭漩渦當中。 上海機器人編程教育線上培訓在AI時代,比記憶更重要的是提問的勇氣——培養(yǎng)問題的狩獵者。
STEM教育起源于美國,以解決復雜的現實問題、在應用中促進學科融合、在解決問題中提升學生21世紀技能為教學理念,給中國科學教育注入了新的活力。2017年教育部修訂的義務教育階段課程標準,在小學科學、中小學綜合實踐活動、高中信息技術、通用技術以及其他科目中,都特別指出“推進STEM教育和應用STEM教育理念推進學科教育”的指導意見,為中小學推進STEM教育起到了政策和內容導向的作用。要想真正通過STEM教育推動中國教育教學的變革,還需要我們在借鑒移植國外成熟的課程內容和項目的基礎上,開發(fā)出具有理論指導意義的本土STEM 項目內容,在傳承中發(fā)展發(fā)揚中國傳統文化中先進的部分,推動文化傳承和科技創(chuàng)新。
“極鎂客”G-Maker創(chuàng)客空間解決方案服務于每一所中小學,服務于每一個有創(chuàng)新夢想的孩子,讓每所學校都擁有一間屬于自己的“極鎂客”。在極鎂客實驗室,孩子們可以學習、磨礪與進步:動手搭建多種機器人物理結構理解速度、角度、測量、圖形、計算等多種數學概念;學習預測、收集、分析數據等科學方法;掌握機械、電子、傳感、控制等多種技術;使用系統工程思維設計并測試解決方案。極鎂客課程教導學生利用各種類型的結構件發(fā)揮自由創(chuàng)造,拼搭組建造型各異、功能多元的機器人。我們擁有極其多元化的課程。科學教育不是往腦子里灌知識,而是給孩子一把鑰匙——好奇心來開世界之門。
入汛以來,各大城市都迎來防汛信息,全國千余縣遭受洪災,導致的經濟損失更是以千億計數。湖北、安徽、浙江等嚴重災區(qū)更是收到全國關注。作為機器人教育行業(yè),格物斯坦機器人來給大家講講,如何用STEM教育模擬抗洪。"AI+黑科技"滲透生活各個場景的人工智能,也開始賦能防汛應急搶險工作。抗洪搶險,無人機、無人船、水上救援機器人、推土機等設備必不可少。人工智能無人機偵察汛情防汛抗洪屬大面積區(qū)域作業(yè),且一般行動區(qū)域地形極為復雜,看不清、望不遠、測不準,是汛情偵察中經常遇到的老大難問題,嚴重影響制約著防汛工作精細化準備、精細化落實。而無人機的出現,很快將一老大難問題得到了解決。格物斯坦競賽課程學員IRM華東賽區(qū)獎項,仿生蛇3D動作仿真獲國際裁判團滿分!上海智能化教育研究
女孩為京劇機器人編舞時,科技成了打破偏見的杠桿。stem教育實驗室
現在的傳統教育有一個很大的弊端,這使得很多學生、家長以及老師都不言而喻,為此困擾。那就是太講求應試成績,似乎學習純粹是一場各種學霸之間競爭向上的“對弈攻堅戰(zhàn)”。而中等偏下的學生就被鐵板釘釘的貼上尚未成功,同志仍須努力的標簽,要改變學生之間的差距,提高中小學學生綜合能力,老師們要因材施教,及時更新自身原有的備課素材庫,轉變教學思維,用對教學方式,給學生們提供質量的學習資源。其中,智慧教育課堂是幾年來深受學生喜愛的非固定教學模式,先來了解下,智慧教育課堂到底體現在哪里呢?老師先帶大家走進美麗的校園一探究竟吧!stem教育實驗室